Кои приказки да четем на децата според възрастта Leave a comment

Кои приказки да четем на децата зависи най-вече от възрастта: на 2–3 години детето има нужда от кратки истории с рима и повторения, на 4–5 години от животински и класически приказки с ясен сюжет, а след 6 години от по-дълги вълшебни приказки и първите книги с глави. По-важно от самото заглавие е да четете заедно всеки ден и да разговаряте за прочетеното.

Защо е важно какви приказки четем и как?

Приказката е първата среща на детето със сюжет: някой иска нещо, среща пречка и намира изход. Когато историята е съобразена с възрастта, детето я разбира, следи героите и започва да предвижда какво ще стане. Когато е твърде дълга или сложна, то просто се изключва, а родителят остава с впечатлението, че „не обича книжки“.

Американската академия по педиатрия описва споделеното четене като възможност за топла, близка връзка в период на бурно развитие на мозъка. Според академията то подкрепя езика, мисленето, емоционалното развитие и ранната грамотност и така помага на детето да е по-готово за училище. Световната здравна организация също насърчава четенето и разказването на истории с възрастен като най-доброто „спокойно“ време за малките деца.

Кои приказки да четем на децата според възрастта?

Таблицата е ориентир, а не правило. Някои деца на 4 години слушат с удоволствие дълги приказки, други на 6 все още предпочитат кратки истории с много картинки. Следвай интереса на детето.

Възраст	Какви книжки	Дължина	Теми	Примери
2–3 години	Книжки с големи картинки, твърди страници, рими, повтарящи се фрази	Много кратки, по едно-две изречения на страница	Животни, семейство, храна, ежедневни моменти	„Дядо и ряпа“ (руска народна), „Житената питка“ (народна приказка), кратки стихчета и гатанки
4–5 години	Животински приказки, басни, истории с ясен проблем и добър край	Кратки, четат се на един дъх	Приятелство, хитрост и честност, смелост, справяне със страх	„Болен здрав носи“ и „Косе Босе“ (български народни), „Вълкът и седемте козлета“, „Бременските музиканти“ (Братя Грим), „Грозното патенце“ (Андерсен), „Костенурката и заекът“ (Езоп)
6–7 години	Вълшебни приказки, сборници, книжки с няколко кратки истории	По-дълги, понякога в две вечери	Доброто и злото, изпитания, находчивост, чудеса	„Червената шапчица“, „Хензел и Гретел“ (Братя Грим), „Палечка“, „Новите дрехи на царя“ (Андерсен), приказките за Хитър Петър, „Ръжено зрънце“ (Ангел Каралийчев), „Мечо Пух“ (А. А. Милн)
8–10 години	Книги с глави, приключения, по-сложни вълшебни истории	Глава на вечер, книгата се чете седмици	Приятелство, самостоятелност, избор, последици	„Ян Бибиян“ (Елин Пелин), „Патиланско царство“ (Ран Босилек), „Пипи Дългото чорапче“ (Астрид Линдгрен), „Снежната кралица“ (Андерсен), „Малкият принц“ (Антоан дьо Сент-Екзюпери)

Детски книги за четене на 2–3 години

Raising Children Network съветва за деца на 2–4 години прости истории с ясно начало, среда и край и книжки с рима, ритъм и повторения. Подходящи са и книжки с капачета за отваряне, книжки за форми, цветове и числа, смешни истории с палави герои. Детето може само да държи книжката и да обръща страниците.

Приказки за 4–5 години

В тази възраст детето вече следи кой какво иска и защо. Животинските приказки са идеални: героите са ясни, хитростта е видима, а краят обикновено е справедлив. Добре е да има и истории за неща от неговия живот: детска градина, нов брат или сестра, първо гостуване.

Какво да четем на дете, което вече ходи на училище?

След първи клас много деца четат само кратки текстове и това е нормално. Тогава четенето на глас от родителя продължава да е ценно: детето слуша по-богат език, отколкото може да прочете само, и не губи удоволствието от историите. Reading Rockets съветва родителите да продължат да четат заедно и след като детето започне да се учи да чете в училище.

Как да четем приказки, за да има полза?

Диалогичното четене е начин на четене, при който възрастният задава въпроси и насърчава детето да говори, така че постепенно то става разказвачът на историята. Методът е описан подробно от Reading Rockets. В основата му е кратка последователност от четири стъпки, които се повтарят на много от страниците:

1. Подкани детето да каже нещо за книжката. Например: „Какво прави лисицата тук?“
2. Оцени отговора. „Да, крие се зад дървото.“
3. Разшири го. „Крие се, защото чака вълка да мине.“ Така детето чува нова дума или по-пълно изречение.
4. Повтори въпроса. Детето казва разширения отговор със свои думи.

Въпросите могат да са от пет вида: довършване на изречение („Търкулна се питката и…“), спомняне на прочетеното, отворени въпроси по картинката, въпроси с „какво, къде, защо, как“ и въпроси, които свързват книжката с живота на детето („Ти кога си се страхувал като козлетата?“). Според Reading Rockets последните два вида са по-трудни и са подходящи главно за деца на 4–5 години.

Още няколко практични съвета

• Преди да започнете, разгледайте корицата и попитайте за какво може да е историята.
• Променяй гласа, темпото и силата за различните герои. Децата обичат вълк с дебел глас и мишка с тъничък.
• Спирай на повтарящите се фрази и остави детето да ги довърши.
• Остави детето да избира книжката, дори когато е една и съща за десети път.
• Изключи телевизора и остави телефона настрана, докато четете.

Чести грешки при четенето

• Четене като урок. Когато всеки въпрос звучи като изпит, удоволствието изчезва. Достатъчни са два-три въпроса на книжка.
• Твърде дълга приказка за възрастта. Ако детето се върти, по-добре спри по средата и продължете утре.
• Спиране на четенето на глас в първи клас. Детето има нужда и от свои опити, и от хубавото слушане.
• Само „полезни“ книжки. Смешните и леко абсурдни истории също развиват езика и любовта към четенето.
• Четене само когато има време. Кратко, но всеки ден работи по-добре от дълго веднъж седмично.

Страшните приказки: кога са подходящи?

В много класически приказки има вълк, вещица или зла мащеха. За повечето деца на 4–6 години това е безопасен начин да преживеят страх в историята, докато са в скута на родителя и знаят, че краят е добър. Приказката им показва, че трудността може да бъде преодоляна.

Все пак всяко дете е различно. Ако детето се притеснява, можеш да четеш по-леко, да спреш и да попиташ какво мисли, или да прескочиш най-страшния момент. Ако след някоя приказка сънува лоши сънища, избирай по-спокойни истории за вечерта и оставяй вълшебните приказки за деня.

Приказки специално за вечерта. Преди сън избирай по-кратки и спокойни истории с тих край, а вълнуващите остави за деня. Четири нови приказки за лека нощ с Виво, Вива и Смайли, по 4–5 минути всяка, можеш да прочетеш безплатно на страницата „Приказки за лека нощ“. Повече идеи има и в статиите за кратките приказки за лека нощ и за четенето на глас.

Как да изберем детски книги за четене?

• Следвай интересите на детето: динозаври, коли, принцеси, животни. Книжка по любимата тема се чете с желание.
• Когато детето хареса книжка, потърсете още от същия автор или илюстратор.
• Посещавайте детския отдел в библиотеката и питайте библиотекаря за препоръки според възрастта.
• Комбинирай класически приказки със съвременни истории за ситуации, които детето познава.

Какви приказки помагат, когато детето тръгва на детска градина?

Освен класическите приказки, децата имат нужда и от истории за собствения си живот: раздялата сутрин, новите правила, първия приятел, обяда, който не харесват. Когато детето чуе как герой на неговата възраст преживява същото, по-лесно назовава чувствата си и разказва какво му се е случило през деня.

За такива моменти в издателство Vivabook създадохме комплекта „Код Детска градина“: 10 детски книжки-истории за ситуации в детската градина и наръчник за родителите „Компас за родители“, който подсказва как да разговаряте след всяка история. Честно казано, никоя книжка не замества разговора с теб и спокойната вечерна приказка, каквато и да е тя. Книжките за градината са просто още един повод за този разговор, а историите от „Код Детска градина“ могат да се четат и по диалогичния начин, описан по-горе.

Ако детето ти тепърва тръгва на градина или трудно се адаптира, ето комплекта:

Кога да потърсите специалист?

Децата са различни и някои просто предпочитат да тичат, вместо да слушат. Струва си обаче да поговориш със специалист, ако:

• на около 4–5 години детето почти не може да разкаже с няколко думи какво се е случило в кратка позната приказка или речта му е трудно разбираема; добра първа стъпка е логопед;
• детето изобщо не задържа вниманието си дори върху кратка книжка с картинки, а това се вижда и в много други ситуации; обсъди го с педиатъра;
• страховете след приказки или филми са силни, чести и пречат на съня за дълго; може да помогне детски психолог.

Разговорът със специалист не означава, че има проблем. Често той просто дава спокойствие и няколко точни идеи.

Често задавани въпроси

От каква възраст да четем приказки на детето?

Американската академия по педиатрия препоръчва споделеното четене да започва още от раждането. В началото това са книжки с картинки и рими, а истинските приказки със сюжет идват постепенно, обикновено около 2–3 години.

Колко дълго да четем на дете на 3–4 години?

Няма точна норма. Raising Children Network съветва да споделяте поне по една книжка всеки ден и да следвате темпото на детето. Ако то се умори, спрете и продължете на следващия ден.

Добре ли е да четем една и съща приказка много пъти?

Да, това е нормално и полезно. При повторенията детето запомня думи и фрази, предвижда какво следва и може само да довършва изреченията. Нов прочит е добър повод и за нов въпрос.

Страшни ли са приказките на Братя Грим за малки деца?

Някои от тях имат страшни моменти, затова е по-добре да започнете с по-леките, например „Бременските музиканти“. „Хензел и Гретел“ и „Червената шапчица“ обикновено са подходящи след 5–6 години, а родителят може да смекчи най-страшните сцени.

Да четем ли на дете, което вече чете само?

Да. Четенето на глас от родителя поддържа интереса към книгите и дава на детето по-богат език, отколкото то може да прочете само. Много деца се радват на общото четене дълго след като са се научили да четат.

Как да направим така, че детето да обича да чете книжки?

Нека вижда и теб да четеш, нека избира книжките, ходете заедно в библиотеката и търсете теми, които го вълнуват. Четенето трябва да е приятно време заедно, а не задължение или наказание.

Прочетете още

• Приказки за лека нощ с Виво, Вива и Смайли
• Проблеми със съня при деца на 3–5 години и спокойна вечерна рутина
• Как да откъснем детето от екрана без забрани и конфликти
• Подготовка за училище: стъпка към нов свят
• Игри за мозъка и паметта: 7 идеи без екран

Източници

• HealthyChildren.org (AAP): Beyond Literacy – Shared Reading Starting at Birth Offers Lifelong Benefits
• Reading Rockets: Dialogic Reading – An Effective Way to Read Aloud with Young Children
• Raising Children Network: Reading activities for children 2–4 years
• Raising Children Network: Why reading with preschoolers is important
• Reading Rockets: Your School-Age Child
• World Health Organization: To grow up healthy, children need to sit less and play more

Статията е с образователна цел и не замества консултация със специалист. Ако се притесняваш за речта, вниманието или страховете на детето си, обсъди ги с педиатър, логопед или детски психолог.